教学设计“太空生活中许多有趣的事物”。教学目标：1。如果您知道14个新单词，则可以写8个新单词。 2。用情感阅读文字，并读出一种新颖而有趣的语气。 3。对一些常识，对空间生活的某些常识，并激发人们对理解新技术的兴趣。教学重点：以情感阅读文本并理解太空中的常识。教学困难：以情感阅读文字。教学援助准备：1。新单词和文字卡，课件或反映居住空间的图片。 2。学生咨询空间生活材料，彩色笔和绘画纸。教学过程：第1课：启发性介绍使用多媒体课程软件来演示宇航员Fei Junlong和Nie Haisheng居住在太空中的场景。老师告诉我：这两个叔叔是谁？你认识他吗？ （学生谈话）他从太空的回报给我们带来了许多有趣的东西。您想知道这些事情吗？然后让他们告诉我们有关空间的有趣故事！ （董事会问题）（充分利用课程资源，全面发挥多媒体的优势，刺激学生的好奇心，并实现对文学的自然过渡。）2。对文本的初步感知1。绘制您不知道的书法，然后向其他人寻求建议。 2。使用表格互相阅读，小组段和基于名称的阅读，以指导学生正确，流利地阅读文本。 3.练习阅读第2至4段，并用您自己的话告诉我太空中有什么有趣的事情？ （睡眠，喝水，走路并洗个澡）（通过不同形式的阅读活动，我们可以将文本内容整体感知，消除单词障碍，并培养独立阅读的能力。）3。扫盲1.询问孩子们取出单词卡，学生的单词卡会提前成各种形状，例如宇宙飞船（根据学生的想象力自己完成。

）免费阅读文字卡，与同学的相互认同，小组识字竞赛以及整个班级开始阅读。 2。教师指导学生用相机传达扫盲方法，并用单词扩展单词。强调关键字符的发音。 3。教师还可以根据学生的实际情况进行以下培训：（1）正确阅读以下单词：空间，宇航员，杯子，损失，中间，空中，光滑，穿着鞋子，沐浴（2） ）从单词中删除熟悉的单词在驾驶火车时读取新单词：空，少年，缺失，一半，平坦，穿透性，洗涤（3）在文本中使用新单词找到句子并阅读它们，并分组讨论记住这些话。 （4）老师阅读单词，学​​生们展示了卡片。使用“空，平坦，清洗，杯子”一词来扩展单词。 （5）说一个句子，上面说：“如果你愿意...你必须……，你必须...通过各种形式反复出现，我们可以确保识字效果得到巩固并完成扫盲任务。）4。写作1。总体指导和发现规则。左右结构的角色是什么？ （杯，洗）老师写作。 2。学生模仿，老师和学生评估。 5。阅读您喜欢的哪个段落。并告诉我的同学我喜欢本段的原因。 （尊重学生的主观状态，进一步熟悉文本的内容，并丰富他们对“有趣的事物”的看法。）第1课，介绍一词card组以检查识别并阅读情况，并形成新单词。 2。详细阅读文本1。在小组中大声朗读：为每个人读一段。要看看谁擅长学习，请选择一个同学参加整个班级比赛。竞争要求是：首先，让人们在聆听后感到新鲜和有趣，其次，让人们感到惊奇。

2。全班比赛。 3。见解1。小组学习和讨论，太空生活有多有趣？与当地的生活有什么区别？ 2。报告和交流，老师在黑板上写道，加深了学生对太空生活的理解。 （在睡袋里绑起来，只能使用稻草吸吮，穿钩子穿鞋子，然后在网格地板上行走）指导学生阅读自己喜欢的段落，并尝试用自己的话告诉他人。 3。谁能从文本中找到一句话来解释为什么睡觉，饮用水，散步和洗澡是如此奇怪？指导学生了解“减肥”现象。 （指导学生通过阅读文本来理解太空中的有趣事物，并进一步阐明这些有趣的事物的原因，丰富学生的认知并刺激学生进行科学探索的愿望。）4。扩展1。您知道其他有趣的太空生活中的事情？您怎么知道，谁会向您介绍它？ （将课外收集与课堂学习相结合，以培养学生收集和处理信息的能力。通过沟通，扩大学生的视野并培养学生的成就感和自信心。它激发了学生学习科学和爱科学的热情。）2。标题“我想向宇航员叔叔学习”，想象一下太空会发生什么？告诉我将来我想在太空中做什么？ 3。自由地想象空间的奥秘，并使用彩色刷子在您的脑海中绘制空间。 （为学生的思想增加了一个大的中国概念和一切，反映了中国学习的全面特征，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，并激发了学生对祖国和科学事业的热爱。