，9月18日（记者Huo Xiaohan Manor Wang Zhongyan编辑Zhang Guangyi）Lixin实验小学享有“民族特征学校”的荣誉，它促进了随着含义的发展的改善，并通过意识形态驾驶促进了学校的高级飞跃。它创造了一种和谐而向上的发展氛围，构成了“自主，美丽和更新”的学校座右铭，以及“树立生活背景”的学校精神。

面试小组在利克斯（Lixin）实验小学拍摄了一张小组照片。来自的记者Wang Zhongyan摄

来自利克斯实验小学的学生的照片小组访谈。来自的记者Wang Zhongyan摄

2015年，学校的“新劳动教育”理论首次在会议上发行，教育部著名的校长进入了海伦吉安格，这标志着建立新人的新里程碑。 “劳动教育”的特征课程系统明确定义为三类：认知，实践和创新。教育目标和教育方法被整合到“劳动自主权”，“劳动美容与美容”和“劳动更新”中。劳动教育源自“劳动”，并从“行动行动能力”作为核心中汲取，从而在学校的所有老师和学生中创造了“将要做的事情”的精神气质。 Lixin实验小学在继承劳动教育的特征时，开发了基于学校的劳动教育课程，这些课程根据学校的可持续发展和学生的生活增长而适应了该课程。

来自文学和艺术团体的学生表演了北京的歌剧“与策略一起采取老虎山”。来自的记者Wang Zhongyan摄

学生进行各种手工艺活动。来自的记者Wang Zhongyan摄

目前，Lixin实验小学提供的三个类别和十个基于劳动学校的课程将基于认知，实践和创新的“行动”分为三个级别。也就是说，认知课程主要集中于观察和知识替代，而动作路径主要基于眼睛和大脑组合。实际课程主要关注动手操作和实践经验，而动作路径主要基于手和大脑的组合；创新课程主要关注实验研究，分析和探索，发现和创新，而动作路径是多种感觉的全面应用，并专注于脑力的发展。

小学生向采访团队记者解释了校园文化。来自的记者Wang Zhongyan摄

学生们做的饺子。来自的记者Wang Zhongyan摄

其中，认知课程包括在“六个公园”中进行观察和研究的基础观察课程，以及以“主题 +劳动”为主要形式的主题渗透类别；实践课程包括专注于培养学生生活技能的自助课程，专注于校园工作实践的校园练习课程，专注于培养学生的家庭责任感和社会责任感的家庭经验课程，专注于进入社会，探访和学习，扩大地平线以及“劳动和技术室的技能培训课程”。创新课程包括科学和技术普遍的课程，重点是推广科学知识并进行小型的实验操作，专注于创意手工艺品，废物利用和艺术培训的班级创意课程以及专注于劳动科学研究，劳动力学创新和项目研究的科学研究课程。

学生手工雕刻的木打印。来自的记者Wang Zhongyan摄

学生向面试团队介绍校园设施。来自的记者Wang Zhongyan摄

第三级劳动学校课程的开发极大地丰富了学校的教育资源，并建立了一个为学校中所有教师和学生学习和展示的平台。学生，教师和学校已成为劳动学校课程发展的受益者，并且教师和学生的素质得到了全面提高。学校还使用此功能不断增强其品牌形象。