当他第一次来到伊山（Yishan）建造的魏明小学（Weimin Primarical School）教书时，郭齐（Guo Ziming）发现，更不用说与5G和航空航天有关的尖端科学知识，这里的孩子们甚至缺乏最基本的科学知识。一些学生直接向教室外水龙头喝水，“带有盆地，您可以看到水被苔藓覆盖。”

在一所小学，在吉州省达凡县的Goudianyan村只有五名老师，科学课曾经是一种奢侈。在老师来之前，有时两年级的学生不得不在中文和数学课上挤在一起。

2020年8月，在大学生学业毕业后，郭·齐明（Guo Ziming）和其他四名志愿者接管了惠宗农业大学（Huazhong Agricultural University）的第16个学士学位教学团队。这次，他们带来了“罕见的东西”，例如儿童从未见过的人体模特，显微镜和三局，还带来了这个封闭的YI村庄的“玩科学”教室。

除Weimin小学外，位于Bijie，Guizhou，Benyu Hope小学的Dashi Hope小学和Hubei的Mofeng Central小学，Huazhong农业大学的研发小组不仅每周开设科学课程，而且还建立了支持图书馆，实验室，实验室和种植实践的基础，并建立了护理人员的帮助。在大手的帮助下，山上的孩子可以看到更多的生活可能性。

贫瘠的科学土壤

达凡县主要是喀斯特地形，耕地破裂和不方便的运输。韦明小学没有穿梭巴士，有些孩子必须步行两个多小时的山路才能回家。

当郭Ziming第一次来到这所学校时，有100多名学生在一座只有两层楼的教学大楼里拥挤。下雨时，建筑物前面的土路泥泞。

尽管Guo Ziming和其他志愿者通过在线教学遇到了这些“小网民”，但在看到这里的实际情况，他们忍不住感到有些紧张，担心孩子们不会理解并且对科学课不了解。

为了增加儿童的参与，志愿者合并了课堂讲座，流行科学简短视频的播放，动手的科学套装和现场经验，从四个部分开始：环境保护，自然地理，生命科学和园艺种植，并根据年级的水平调整了难度和深度。由于这里的孩子的基础知识较弱，因此志愿者必须粉碎一个知识点，并在理解它之前反复强调。

快速让他们形成科学思想并不容易。在当地数学老师唐·什叶（Tang Shijun）的看来，不仅是孩子，而且有些父母缺乏基本的科学常识。他去了一个学生的家参观。当他打开门时，他闻到了脸上燃气的气味。但是，父母没有回应。 Tang Shijun非常焦虑，以至于他说：“如果下次不打开窗户，我会敲这个玻璃杯，”但是对于习惯的村民来说，这几乎没有什么变化。

Tang Shizhong在Weimin小学任教已有10年了，这里的科学教育仅保持在安全教育水平。在发生自然灾害或安全事故（例如地震和泥石流）之后，教师通常会短暂普及相关的安全知识。其他类型的科学知识的扩展只是水的闪光。

“我们没有方向。当我们偶尔谈论它时，许多孩子没有意识。”当地的老师还希望为孩子提供更多的渠道来拓宽视野，但缺乏系统的和专业的指导。以前的志愿者还组织了“城市之旅”活动，但学校通常只有5个地方。 “推荐给那些成绩最高的人。即使那些成绩最低的人感兴趣，也没有很多机会。”

每周的“与科学”教室为更多的孩子提供了打破环境限制并发现更广阔世界的机会。郭Zing坦率地说：“我期望在一年的教学中对孩子们的变化不大，”他认为，在不断的帮助下，科学的魅力将像trick流一样流入孩子们的心中。

山上的礼物

去年7月，作为第17届研究与开发小组韦明小学团队的队长，卢·张（Lu Chang）接管了郭·齐明（Guo Ziming）的重要任务。

一个学期已经过去了，她感到孩子们对科学课的热情。当她给“ Play Science”俱乐部一个评论摘要课时时，每个孩子都伸直了他的背，几个好奇的小头会不时伸展。

当Lu Chang审查了垃圾排序并询问应该将哪种类型的垃圾放入哪种垃圾中，答案接一个地出现了。卢昌笑着说：“这里的孩子们都非常富有表现力。她觉得这反映了山区儿童的好奇心，他们总是对自己从未经历过的事情感到好奇。

为了帮助孩子们养成思维的习惯，卢昌每三个词都会提出一个问题，“有时候，尽管他没有告诉他们答案，但我希望他们知道答案有很多可能性。”

志愿者认为，山区儿童的优势是他们更接近自然并能够获得自然科学资源。 “我希望他们可以更深入地了解自己习惯于周围的东西，并将科学课程整合到日常生活中。”例如，在谈论季节和光线之间的关系时，一些生活在山顶上的孩子会非常兴奋，因为他们可以清楚地看到太阳在家中升起并在家中落下。

在实践课程中，除了观察山区的各种植被类型外，研发小组还建立了一个苹果和柿子基地，在韦敏小学附近拥有超过一英​​亩的土地。儿童可以亲自参与苹果和柿子幼苗的土壤种植，浇水，施肥和修剪，并定期观察到发芽并追踪植物的生长。

在老师的指导下，变化逐渐发生。在志愿者参观家之前，学生们结结巴巴，无法说出植物的名字。现在，他们不仅可以准确地回答植物的科学名称，而且可以积极分享他们发现的新问题。一个孩子将在课堂上饲养的水培大蒜芽视为宝藏。大蒜芽长长大，不愿切断它们并吃掉它们。他每天都盯着他们，写了一本观察日记，“只想看看它可以增长的东西。”

为了培养学生的科学思维，志愿者将帮助学生在教授主课程时审查科学知识。一旦进入数学类别，卢昌就谈论了一个有关计算细胞分裂数量的问题，并帮助他们回忆了哪些细胞和微生物是什么。另一位数学老师在上课前花了三分钟来播放花园纪录片，例如“影响世界的中国植物”，“不仅可以帮助他们平静下来，而且还可以学习一些知识。”

打开一个窗口

为了使儿童了解丰富且有趣的流行科学内容，教学团队与关怀公司联系，以捐赠各种科学套装和流行的科学书籍，在设备室和图书馆中填充橱柜。

在午休期间，学生经常去图书馆阅读书籍，与生物学有关的书籍总是很快被抢劫。有一次，Lu Chang忘了锁上通风的门，孩子们急忙冲进设备室，他们不愿出来，“他们将这个地方视为他们的家。”

去年10月，Lu Chang和其他志愿者将20个孩子从Weimin小学带到Guiyang科学技术博物馆。她说，孩子们一进入，孩子们就“疯了”。一些孩子在走的路上生病了，进入科学技术博物馆仅几分钟后，他们开始“欢乐”。看到火花在高压排放展览区弹出，孩子们遮住了耳朵并在恐惧中退缩，但他们的眼睛充满了好奇心，一直盯着火花。

这些微小的时刻微妙地影响了孩子的生活轨迹。在参加了科学课程之后，六年级学生Yang Jin的梦想是成为发明家，并设计“最快”的飞机。通常，我可以听到学校里飞机上的咆哮，但是他从未见过飞机看起来像他的眼睛。他也对外太空很好奇。尽管图书馆的书《外星人的尚未解决的奥秘》说，外星人已经出现在某些地方，但他不相信外星人的存在，“您需要再次看一下才能知道。”

他总是在科学课上回答老师的问题，但是当他兴奋地告诉父母他已经种了一个苹果柿子时，他们只是说：“如果我不努力学习，我应该种什么花？”

为了提高村庄成年人的意识形态质量并帮助他们改善生活，教学志愿者还将为村民提供食物，水果和蔬菜种植，猪育种，食物加工和安全性，普通话促销和其他服务。

去年11月，Huanong Research and Research Group的“演奏科学”自然科学教育项目赢得了第三届志愿服务项目竞赛中的金牌。王·夏（Wang Shijing）讲师告诉记者：“我们仍在抛光简短视频和材料包的设计。将来，我们期待成立一种流行而可复制的模型，可以使更多的农村小学受益。”简短的视频和材料套餐是由Huazhong农业大学研究与开发小组的志愿者提出的，本科志愿者负责拍摄和生产，博士生和专家教授负责检查和审查。已经制作了100多个短视频和4个主题材料包。

回到学校开始研究生学习后，作为Benyu志愿服务团队的副队长Guo Ziming正在接待第18届研究与发展小组的志愿者，他们即将开始教学服务以进行课程开发和简短的视频录制。 Guo Ziming也总是关注孩子的成长。当他听到一名学生在初中物理和化学中任教跻身榜首时，他感到非常自豪。

他记得有一次他拜访了一个男孩的房子，并看到除了证书外，还有一张明信片来自斑驳的墙上的惠宗农业大学。这个男孩的姐姐跟随以前的教学志愿者去访问瓦斯农业大学。返回后，她获得了全额奖学金的县最佳中学。她把明信片留在墙上，不断启发她的弟弟和妹妹。

“教育是一个漫长的过程。”就像苹果和柿子需要3年的果实一样，尽管种植的第一批幼苗还没有种植，郭Ziming也认为，果实来的那一天。 （记者若o jingxian）